Page 97 of 151 FirstFirst ... 47 87 93 94 95 96 97 98 99 100 101 107 147 ... LastLast
Results 961 to 970 of 1501

Thread: Το νήμα για την παιδεία

  1. #961
    Senior Member Hellegennes's Avatar
    Join Date
    Aug 2011
    Posts
    6,418
    Υπάρχει συζήτηση για το αν τα παιδιά με παραβατική συμπεριφορά πρέπει να εντάσσονται στην ειδική αγωγή ή όχι (είτε σε ξεχωριστά τμήματα είτε με παράλληλη στήριξη). Αλλά για παιδιά με χαμηλότερες επιδόσεις είναι γελοίο κάτι τέτοιο. Εξάλλου θυμάμαι πάρα πολύ καθαρά τον καιρό που προσπάθησαν να κάνουν κάτι ακριβώς πάνω σ' αυτό, όταν πήγαινα γυμνάσιο. Το υπουργείο είχε αποφασίσει να κάνει τμήματα δυο ταχυτήτων στα αγγλικά, επειδή υπήρχε η αίσθηση ότι τα παιδιά που πήγαιναν σε φροντιστήριο έκαναν πράγματα που ήξεραν και αυτοί που δεν πήγαιναν είχαν δυσκολία να ακολουθήσουν. Κι έτσι δώσαμε μια ηλίθια εξέταση και μας χώρισαν σε τμήμα. Για την ιστορία, να πω ότι εγώ κατέληξα στο τμήμα των "κακών μαθητών", όπως μας είχαν χαρακτηρίσει (εκπαιδευτικοί και μαθητές μαζί). Από αυτό και μόνο προϊδεάζεται κανείς ότι το σύστημα ήταν μια παταγώδης αποτυχία, σε όλα τα επίπεδα. Το χειρότερο δε ήταν ότι δεν χωριστήκαμε μόνο στα αγγλικά αλλά και στην ιστορία και την γυμναστική, γιατί ήμασταν σχολείο με τρία τμήματα και έπρεπε κάπως να κάνουμε switch. Θυμάμαι ακόμα την ημέρα που μπήκε η -αναπληρώτρια- καθηγήτρια ιστορίας και ρώτησε "εδώ είναι το τμήμα των κακών μαθητών", όπου τής απάντησα με ένα λογύδριο για να μου ανταπαντήσει "αποδείξτε το ότι δεν είστε κακοί μαθητές".

    Μεγάλωσε αυτό το σύστημα -που εφαρμόστηκε μόνο έναν χρόνο- τις διαφορές; Ναι. Θηριωδώς. Θυμάμαι πάρα πολλά πράγματα που σχετίζονται μ' αυτό, μιας και έχω αηδιαστικά καλή μνήμη. Μπορώ να αρχίζω να αραδιάζω περιστατικά. Και για να προλάβω αντιδράσεις, δεν ήταν το σύστημα εφαρμογής που μπορεί να χώλαινε, ήταν η εκ των πραγμάτων λογική του. Τι διάολο, τόσες και τόσες έρευνες έχουν γίνει τις τελευταίες δεκαετίες από τις ανθρωπιστικές επιστήμες σχετικά με τους σχολικούς διαχωρισμούς. Ακόμα και ο διαχωρισμός δημοτικού-γυμνασίου έχει βρεθεί να προκαλεί μεγάλο μέρος των προβλημάτων που έχουν τα παιδιά στην εφηβεία τους και την μαθησιακή τους απόδοση.

    Επίπεδα επιδόσεων δεν θα σταματήσουν να υπάρχουν, αλλά είναι ευνόητο ότι μεγαλώνεις την διακριτότητά τους και το βάθος της διαφοράς, αν ακολουθήσεις ένα σύστημα διαχωρισμού. Εξάλλου σαμποτάρεις τις προσδοκίες σου από την εκπαίδευσή τους, γιατί τούς πιστοποιείς με την βούλα ότι δεν περιμένεις τα ίδια πράγματα, άρα είναι εύλογο να προσπαθούν λιγότερο ή να μην προσπαθούν να καλυτερέψουν.

    Αυτό ήταν το δίφραγκό μου, συγγνώμη για την παρεκτροπή. Ας μεταφερθεί στο νήμα με την παιδεία που νοσεί αν είναι τόσο οφ.

  2. #962
    Senior Member SBE's Avatar
    Join Date
    Mar 2009
    Location
    Londinium
    Posts
    11,044
    Gender
    Female
    Έλλη, επίπεδα στις γλώσσες εφαρμόζονται ακόμα, απ'όσο ξέρω από φίλη μου καθηγήτρια αγγλικών σε γυμνάσιο. Ξεκινάει τη χρονιά με τεστ.
    Και να σου πω την αλήθεια, δεν βλέπω που είναι το κακό. Εγώ στο σχολείο στα γαλλικά πρόσεχα γιατί ήμουνα καλό και σεβαστικό παιδί αλλα δεν μάθαινα τίποτα κι η καθηγήτρια δε με ρώταγε ποτέ τίποτα (μια φορά με έβαλε να καθίσω μόνη μου στο βάθος για να μην βοηθάω τους άλλους, λέει). Αν υπήρχε πρόβλεψη να είμαι με άλλους σε τμήμα που θα έκανε πιο απαιτητικά πράγματα ίσως να μην μου άρεσε γιατι θα έπρεπε να διαβάζω για το βαθμό μου.

  3. #963
    Senior Member Hellegennes's Avatar
    Join Date
    Aug 2011
    Posts
    6,418
    Το κακό είναι όταν βάζεις το παιδί σε μια διαδικασία διακρίσεων. Δεν μιλάω μόνο γι' αυτόν που θα είναι στο τμήμα των αδύναμων, μιλάω και για αυτούς που θα είναι στο τμήμα των δυνατών. Χαίρομαι ιδιαίτερα που δεν ακολουθούμε συστήματα ξένων κρατών που δίνουν την δυνατότητα σε παιδιά να πηδάνε τάξεις και να μπαίνουν π.χ. στο πανεπιστήμιο από τα 14. Θεωρώ ότι κάτι τέτοιο είναι τραγελαφικό, αλλάζει την τάξη των πραγμάτων, φουσκώνει τα μυαλά του παιδιού, τού δημιουργεί άγχος από αυξημένες προσδοκίες και τον βάζει σε μια διαδικασία να κάνει πράγματα πριν την ώρα του. Το παιδί δεν κάνει 12 χρόνια σχολείο γιατί τόσο παίρνει για να του διδάξεις ό,τι χρειάζεται αλλά γιατί μέσα απ' αυτήν την διαδικασία μεγαλώνει, ωριμάζει, εντάσσεται στην κοινωνία και αποκτά παιδεία. Η διαδικασία είναι που τα κάνει αυτά, όχι απλά η απόκτηση γνώσεων.

    Στο σχολείο η προσδοκία μας δεν είναι μόνο να λάβουν γνώση τα παιδιά αλλά και να αποκτήσουν παιδεία, πράγμα που σε μεγάλο βαθμό εξαρτάται από την κοινωνικοποίηση, την αίσθηση ισότητας, την έλλειψη διακρίσεων, την κοινή αντιμετώπιση δηλαδή. Το παιδί δεν πρέπει να νιώθει ούτε ανώτερο ούτε κατώτερο. Στην καλύτερη περίπτωση το μπερδεύεις, στην χειρότερη τού δημιουργείς κόμπλεξ και άγχος (πράγμα που ισχύει και για τις δυο κατηγορίες παιδιών). Εξάλλου λογικό δεν είναι ότι αν προκαταβάλλεις κάποιον μαθητή ότι είναι χειρότερος τότε χαντακώνεις την πιθανότητα να προσπαθήσει περισσότερο, αφού το χαρακτηρίζεις εκ των προτέρων και του λες ευθέως ότι περιμένεις λιγότερα απ' αυτό; Ποιος νοιάστηκε (αυτολογοκρισία) αν ο «καλός» μαθητής βγει στην κοινωνία με περισσότερα εφόδια, αν στην πορεία το έχεις κάνει να αισθάνεται ανώτερο με αποτέλεσμα να γίνει μαλακισμένο; Δεν συζητάμε για το άλλο που του έχεις εμποτίσει από μικρό την ιδέα των διαχωρισμών σε τάξεις, ότι πάντα θα υστερεί και θα είναι πολίτης δεύτερης κατηγορίας. Φτάνεις μέχρι για υδραυλικός, τού λες, και τελείωσε. Τα παιδιά δεν είναι ηλίθια, ξέρουν από μόνα τους τις δυνατότητές τους. Εσύ σαν εκπαιδευτικός οφείλεις να τους δείξεις ότι έχουν ίδια αντιμετώπιση, ότι περιμένεις τα ίδια απ' αυτούς και ότι είναι εξίσου σημαντικοί και χρήσιμοι στην κοινωνία ό,τι κι αν κάνουν, όχι να δείχνεις ότι οι Χ είναι πιο σημαντικοί και γι' αυτό προβαίνουμε σε διαχωρισμό για να τους ωφελήσουμε.

  4. #964
    Senior Member bernardina's Avatar
    Join Date
    Mar 2012
    Location
    outskirts
    Posts
    5,948
    Gender
    Female
    Όνειρο ζωής ήταν για τους μαθητές της δεύτερης τάξης του 1ου Λυκείου η εκδρομή στην Ελβετία για να δουν από κοντά το πείραμα στο CERN. Οι ημερομηνίες είχαν κλειστεί εδώ και μήνες και θα ήταν από τους ελάχιστους μαθητές της Ηπείρου που θα είχαν την ευκαιρία να βρεθούν εκεί όπου συντελείται ένα θαύμα από την επιστήμη.
    Όλοι λοιπόν περίμεναν πως και πως και την ώρα της αναχώρησης που ήταν προγραμματισμένη για το ερχόμενο Σάββατο.
    Όμως η εκδρομή έμεινε όνειρο...
    Το 1ο Λύκειο βρίσκεται υπό κατάληψη και παρά τις διαπραγματεύσεις μεταξύ των μαθητών των τάξεων δεν κατέστη δυνατή η λήξη της.
    Φαίνεται όμως ότι υπήρξε και ανάλογη αδυναμία από τη Διεύθυνση του Σχολείου η οποία δεν κατάφερε να συνεννοηθεί ούτε με τους μαθητές, ούτε με τους γονείς... Και κυρίως δεν μπόρεσε να περάσει το μήνυμα ότι η κατάληψη θα έχει τις ίδιες συνέπειες για όλες τις πολυήμερες εκδρομές που προγραμματίζονται.
    Με το επιχείρημα λοιπόν ότι οι καθηγητές δεν μπορούν να μπουν στο σχολείο και να προετοιμάσουν την εκδρομή στο CERN, αυτή ακυρώθηκε.


    Πηγή.
    Ζωή σου είναι ό,τι έδωσες
    τούτο το κενό είναι ό,τι έδωσες
    το άσπρο χαρτί.

    Γ.Σ.

  5. #965
    Senior Member Hellegennes's Avatar
    Join Date
    Aug 2011
    Posts
    6,418
    Εγώ να σχολιάσω τώρα εκείνο το "όνειρο ζωής"; Πόσο όνειρο ζωής μπορεί να είναι κάτι που το θέλεις εδώ και 2-3 χρόνια;

  6. #966
    Mod Almighty Palavra's Avatar
    Join Date
    Jun 2008
    Location
    Groussherzogtum Lëtzebuerg
    Posts
    13,624
    Gender
    Female
    Εξαρτάται. Πόσων χρονών είσαι;
    The strain of anti-intellectualism has been a constant thread winding its way through our political and cultural life, nurtured by the false notion that democracy means that "my ignorance is just as good as your knowledge".
    -Isaak Asimov

  7. #967
    Quote Originally Posted by SBE View Post
    Έλλη, επίπεδα στις γλώσσες εφαρμόζονται ακόμα, απ'όσο ξέρω από φίλη μου καθηγήτρια αγγλικών σε γυμνάσιο. Ξεκινάει τη χρονιά με τεστ.
    Και μετά το τεστ, τι κάνει; Χωρίζει τα παιδιά σε δύο τμήματα; Ή απλώς ξέρει τις δυνατότητες και τις αδυναμίες του καθενός και έτσι τις αντιμετωπίζει ανάλογα μέσα στο ίδιο μάθημα, στο ίδιο τμήμα;
    Οι μεταφραστές είναι σαν νίντζα: αν τους αντιληφθείς, δεν είναι καλοί. -Ετγκάρ Κέρετ

    My website: Translations Traducciones Μεταφράσεις

  8. #968
    Administrator nickel's Avatar
    Join Date
    Feb 2008
    Location
    38.113583, 23.862870
    Posts
    47,125
    Gender
    Male
    Quote Originally Posted by Hellegennes View Post
    Εγώ να σχολιάσω τώρα εκείνο το "όνειρο ζωής"; Πόσο όνειρο ζωής μπορεί να είναι κάτι που το θέλεις εδώ και 2-3 χρόνια;
    Καλημέρα. Καλό είναι να μην κάνουμε σχόλια που μας απομακρύνουν και από το θέμα του νήματος και από το θέμα του μηνύματος. Διότι, εν τοιαύτη περιπτώσει, θα πρέπει να σχολιάσω ότι το «πως και πως» θα έπρεπε να είναι «πώς και πώς».

    Το δικό μου σχόλιο θα είναι ότι οι καταληψίες διακρίνονται από μονοκόμματη (ενίοτε και μονοκομματική) σκέψη και δεν έχουν ιδιαίτερες ευαισθησίες πέρα από το στόχο τους. Η δική μου απορία είναι γιατί επιτρέπονται οι καταλήψεις σχολείων.
    Μένω ΕυρώπηΣύγκρουση ιδεών, όχι βία και μισαλλοδοξία: δεν οδηγούν πουθενά. (Λ. Κύρκος)Άντε, πέρασε κι αυτό
    ΕΝΑ ΝΗΜΑ ΤΗΝ ΗΜΕΡΑ ΤΗΝ ΑΝΙΑ ΚΑΝΕΙ ΠΕΡΑ. Staying hungry, staying foolish. Το διαδίκτυο βλάπτει όταν δεν σκέφτεσαι.

  9. #969
    Senior Member SBE's Avatar
    Join Date
    Mar 2009
    Location
    Londinium
    Posts
    11,044
    Gender
    Female
    Mελάνη: νομίζω τους χωρίζουν σε τμήματα, αλλά είναι τμήματα μόνο για την ξένη γλώσσα.

    Περί καταλήψεων: κι εγώ δεν καταλαβαίνω γιατί αφήνουν οι γονείς τους ανήλικους να παρανομούν.
    Τώρα, από κει και πέρα, αν τις μέρες της κατάληψης είχαν κανονίσει να έρθει αντιπροσωπία της CERN να μιλήσει στο σχολείο και λόγω κατάληψης δεν τους άφηναν να μπουν μέσα, το ίδιο ζήτημα δεν θα είχαμε; Δεν γίνεται να κλείνεις το σχολείο αλλά να θέλεις να κάνεις σχολικές δραστηριότητες τις ίδιες μέρες. Θα μπορούσαν να κάνουν συνέλευση, να σταματήσουν την κατάληψη και να επιστρέψουν στα μαθήματά τους και στις εκδρομές τους.
    Παρεμπιπτόντως, οικονομική κρίση δεν έχει εκεί πέρα; Μπορούν να πληρώσουν οι γονείς εκδρομές στην Ελβετία;

  10. #970
    Senior Member bernardina's Avatar
    Join Date
    Mar 2012
    Location
    outskirts
    Posts
    5,948
    Gender
    Female
    Βαβέλ σημαίνει «η πύλη του Θεού». Η σύγχυση που επικρατούσε στον περίφημο πύργο της που αναφέρεται στο βιβλίο της Γένεσης φαντάζει απλή αναστάτωση μπροστά σε αυτό που συμβαίνει στο μυαλό των 16χρονων και 17χρονων μαθητών των ελληνικών σχολείων. Στη Β’ Λυκείου, στην Τεχνολογική Κατεύθυνση, διδάσκεται το βιβλίο Τεχνολογία Επικοινωνιών. Παραβλέψτε το γεγονός πως το κράτος, μέσω του αρμόδιου υπουργείου και των διευθύνσεών του, έχει αποφασίσει να διδάξει την τεχνολογία μέσα από βιβλίο και όχι εμπειρικά και εξετάστε τι βιβλίο είναι αυτό. Γράφτηκε το 1991, δηλαδή όταν μεσουρανούσαν παιχνιδομηχανές Atari, όταν οι υπολογιστές έτρεχαν με Windows 3.0 και όταν στα charts του εξωτερικού έπαιζε το Unbelievable. Κάπως έτσι είναι, όντως. Απίστευτο να προσπαθείς να εμφυσήσεις την τεχνολογία μέσα από ένα βιβλίο 22 ετών, πιο «ηλικιωμένο» δηλαδή και από τα άτομα που το διδάσκονται.

    Δείτε εδώ το σύγγραμμα. Είναι μια έκδοση 469 σελίδων, η οποία προφανώς και δεν διδάσκεται ολόκληρη. Ωραίο χαρτί, πολυτελές εξώφυλλο, περιεχόμενο που τότε -λογικά- ανταποκρίνονταν στις ανάγκες της εποχής. Ξέρετε, συσκευές αποθήκευσης οι δισκέτες, τα CD-ROM και CD-I και η λέξη διαδίκτυο να αναφέρεται στις 469 σελίδες τρεις μόνο φορές, εκ των οποίων η μία στον πρόλογο. Εάν, μάλιστα, κοιτάξετε στη σελίδα 359 θα δείτε στις δραστηριότητες να παροτρύνονται οι μαθητές να κάνουν χειροτεχνίες για να καταλάβουν πώς λειτουργεί η εκτύπωση. Χειροτεχνία και εκτύπωση σε παιδιά 16 και 17 ετών που γεννήθηκαν στην εποχή του ίντερνετ και που ακόμη και τα λάπτοπ τους φαίνονται απαρχαιωμένα. Παιδιά που θα έπρεπε να προετοιμάζονται για το 2020 και τις προκλήσεις της τρισδιάστατης εκτύπωσης και να μαθαίνουν πώς να κυκλοφορούν με σχετική ασφάλεια στα κοινωνικά δίκτυα. Μαθητές που θα έπρεπε να έχουν ερεθίσματα για το ελεύθερο λογισμικό και τις κοινωνικές προεκτάσεις του. Αλλά αυτοί μαθαίνουν για τα μαγνητόφωνα, τα οποία είναι δύσκολο ακόμη και να βρεις στο εμπόριο (σελ. 405).


    Τα υπόλοιπα εδώ.
    Ζωή σου είναι ό,τι έδωσες
    τούτο το κενό είναι ό,τι έδωσες
    το άσπρο χαρτί.

    Γ.Σ.

Page 97 of 151 FirstFirst ... 47 87 93 94 95 96 97 98 99 100 101 107 147 ... LastLast

Bookmarks

Bookmarks

Posting Permissions

  • You may not post new threads
  • You may not post replies
  • You may not post attachments
  • You may not edit your posts
  •